1 書中提到討論教學法「通常討論的題目是有爭議性的題目」，因此讓我認為這個教學法雖然叫做「討論教學法」，但是其實培養學生不只有單純討論的能力還有「辯論」的意涵，可是為什麼在書後面所舉的例子卻是基礎性問題? 讓我覺得有點舉例不適當，討論教學法其實很適合用來上社會領域中的公民課。
2 討論教學法給予學生在課堂上有更多機會發表自己的想法，相對的老師引導的角色就很重要，尤其是班上學生眾多，討論時間的管理就顯得重要，書中提到「討論題目時間:以三到五分鐘為宜」這樣的討論時間會不會顯得太少?「和Phillip66表示六人六分鐘討論提出解決問題策略」的討論技巧小組有何關聯嗎?
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综合豐富網:
1. 這是由教育部和台師大所設計的學習加油站，由各地區的國小、國中、高中和高職針對各領域所設計的學習資源。
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As a teacher, I have the responsibility to influence my students’ learning attitude.
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1 指導式探究教學和非指導式探究教學有沒有先後運用的順序?
教師在使用上可以運用在哪些科目?
2 教師要如何給予學生假設的評價呢?
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什麼是有效的教學?
在開始學教學原理之前，這個問題很基本卻很重要，是必須事先思考的核心問題，更是我們修這堂課的目標。謝謝老師提出這個問題!
教學，我的解釋是一套有系統，有目標的方法將所要教授的知識傳達給學習者。教學要成功是必須建立在老師和學生的合作，在教學的過程中老師和學生需要有互動，教學是由老師的教和學生的學兩個方面交流所構成的。
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